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Exemple de situation d`apprentissage en maths

Etudes en math. Comme pour évaluer la compréhension de la lecture, donner aux étudiants une liste de projets pour en trouver un qui leur permet de démontrer efficacement leurs connaissances. Chaque élève de la classe s`est porté volontaire pour organiser une partie de l`expérience. Par exemple, un sujet a défini un * b = | a + b | et a prétendu que c`était non associatif parce que | a + b | + | c | n`est pas égal | a | + | b + c |. Renseignez-vous sur leurs intérêts et la façon dont ils utilisent les mathématiques en dehors de l`école. Mon rôle était de donner aux élèves des idées sur la façon de résoudre ou d`analyser les problèmes dans le forum public de la salle de classe, d`arbitre des arguments sur la question de savoir si ces idées étaient raisonnables, et de sanctionner l`utilisation intuitive des étudiants des principes mathématiques comme légitimes. Les élèves de septième et de huitième année d`un programme bilingue haïtien en créole voulaient trouver la «vérité» d`une croyance détenue par la plupart de leurs camarades de classe: que l`eau potable de la Fontaine au troisième étage, où le Collège était situé, était supérieure à l`eau des autres fontaines de leur école. Enfin, que chaque paire partagent leurs idées avec le reste de la classe, et ouvrir la parole pour plus de discussion. La façon dont ces types de stratégies d`enseignement se révèlent sur des tests standardisés typiques est une autre question. Deux étudiants ont simplement lu la définition-ils ne pouvaient pas fournir des exemples sans l`aide de l`intervieweur et étaient ceux qui ont le plus souvent mal interprété la définition. Par exemple, les concepts de place-valeur sont développés à mesure que les élèves utilisent des matériaux de base 10, tels que des blocs de base-10 et des trames de comptage, pour résoudre des problèmes de mots impliquant des nombres à plusieurs chiffres. Effets de deux méthodes de formation sur la résolution de problèmes, la réponse finale et la compréhension des principes.

Comment connaissons-nous le passé? N`oubliez pas de fournir à la fois une stratégie et une solution. Les systèmes de communication en classe peuvent aider l`instructeur d`une grande classe à atteindre ces objectifs. Les propriétés, à leur tour, dépendent des définitions. Cela vous donne également l`occasion d`écouter les discussions de chaque cercle, de poser des questions et de combler les lacunes dans la compréhension. C`est la même chose qu`à Birmingham, “crie un loyaliste. Par rapport à un groupe d`étudiants qui ont résolu les mêmes problèmes de leur propre chef, les étudiants qui ont utilisé l`ordinateur pour effectuer les analyses hiérarchiques effectué sensiblement mieux dans les mesures ultérieures de l`expertise. Conseil de l`enseignant #1: Encouragez les élèves à jouer à des défis mathématiques à l`épicerie avec leur famille. Prodigy est libre de jouer et s`aligne avec les programmes d`études du CCSS, du TEKS, du MAFS et de l`Ontario pour les enseignants de 1re à 8e année. Les commentaires de M.

Barnes sur le contenu réel des essais se concentraient sur le niveau factuel. Cependant, les compétences sous-jacentes développées dans les classes de mathématiques résonner tout au long de la vie d`un étudiant et souvent refaire surface pour aider à résoudre divers problèmes réels ou liés au travail-parfois des années sur la ligne. Considérez les exemples ci-dessous. Les élèves commencent à énumérer leurs questions: «peut-il s`agir de bêtises, de petites choses? Ils ont également pu utiliser ces connaissances de façon générale.

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